从听到讲 小主播们用喜马拉雅搭建自己的成长舞台

发布时间:2022-07-18 10:38:14
来源: 中国网
作者:梁长玉
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慕晗是北京清华附小的一年级学生,今年7岁,但他拥有喜马拉雅主播的身份已经有一年多了。

因为热爱古诗词与历史文化,从幼儿园开始,他就在爸爸妈妈的帮助下,在喜马拉雅上注册账号“飞火流星Bobby”做起了主播,用自己的声音记录、展现古诗国学与传统文化之美。

慕晗所在的清华附小一直倡导同学们要结交“经典阅读”这个终生好朋友,进入小学后的他通过喜马拉雅分享了许多经典阅读的收获。

做主播讲诗词,音频成传播传统文化新方式

每天放学路上,慕晗最常做的事就是拿起爸爸的手机录音、剪辑、上传。一年多前,还在幼儿园的他在喜马拉雅上开设了自己的音频节目,后来专辑命名为《水滴石穿:小学生每天一首古诗词》,目标是学习掌握并分享500首,目前慕晗已经学习掌握了将近400首,并通过节目分享了其中的100多首,包括先秦诗歌、唐诗宋词元曲等。

“大家好,我是王慕晗,今天要给大家分享一首古诗。”这是他每一期音频节目的固定开场白。在稚嫩清亮的声音中,王慕晗朗读古诗,还经常自编曲调吟唱,解读诗词的意义与背后故事,并分享自己思考与观点。

早在慕晗还不识字的幼儿时期,爸爸就会给他念古诗,并在喜马拉雅上挑选了许多适合儿童听的国学教育音频,“喜马拉雅上《婷婷唱古文》《宝宝巴士国学》这些内容很不错,通过听,孩子逐渐培养起了对经典阅读的兴趣。”慕晗爸爸说。

在大量的国学文化音频浸染下,慕晗有了想自己录制音频讲古诗词的想法。“我录制的工具很简单,只要一部手机就能搞定。”利用空闲时间,慕晗直接在喜马拉雅APP内录制和剪辑,很快就做好一期节目。音频就像是慕晗的日记本,随时记录下他的成长点滴。

对于要录制的古诗词内容,慕晗会进行细致的准备。每次录制前,他都会自己先确定想分享的选题、合适的古诗,理解诗词意境,了解历史背景,体会诗人当时的心情,然后总结自己的看法解读。不但如此,慕晗经常将诗中景象,诗人感受与自己的生活联系起来。在今年端午节,慕晗上传了诗人文天祥的《端午即事》,还分享了自己家插艾草、吃粽子的节日趣事。吃荔枝后,就录制分享苏东坡的《食荔枝》。学习了《登金陵凤凰台》,就以诗入画,绘制了“三山半落青天外,二水中分白鹭洲”的水彩画。在雪中游览故宫之后,还自己学写了古诗——“红墙绿瓦飞雪寒,宫廷楼阁接云天。松柏青青柳未绿,千古江山入眼帘。”

如今,慕晗在喜马拉雅上做主播已经有一年的时间了,他在演播诗词、表达观点上更加游刃有余。最开始上传音频时,爸爸妈妈给了慕晗不少建议,例如先想好说什么再表达可以减少“嗯”“额”等语气词、讲解时选择某几个具体的角度。现在,慕晗逐渐形成了一套自己的“诵、唱、讲、悟”的演播模式,爸爸妈妈的介入和帮助越来越少,更多鼓励和放手让慕晗自己编播。

因为要自己精心准备音频节目的选题,慕晗也不断拓展了丰富的国学知识。阅读相关书籍、寻找喜马拉雅上的音频资源,慕晗的主动学习能力在这个过程中不断提高,他的古诗词文化知识与素养就像滚雪球般越滚越大。在新学期的开学典礼上,慕晗代表一年级学生上台分享,他说:“经典诗词是远方的灯塔,我被它深深吸引,要坚持每天掌握一首古诗词”。

慕晗所在小水滴班的班主任老师在得知慕晗经常在喜马拉雅上背古诗、讲国学后,十分支持,将慕晗的音频节目转发到班级群和朋友圈,向更多人分享。这也带动了班里的其他同学,“现在班里有五六个同学在喜马拉雅上当小主播,有的讲历史,有的讲自己的绘本。”慕晗说道。

近几年,普及国学教育逐渐变为一种新流行,成为当代教育的新热点,这是彰显中华传统文化的重要一环。作为教育的主体——青少年,是中华传统文化的继承人、创新者,慕晗就是其中代表之一。喜马拉雅的音频展演方式,成为传统文化的全新打开方式,在记录孩子们精神成长的同时,也让国学教育的传播方式更加多元化。

家长:音频是儿童启蒙教育的最佳媒介 

在我国,0到14岁儿童有3亿人之多,全面放开二胎后,我国每年有接近1800万的新生儿。面对数量庞大的儿童群体,喜马拉雅提供了内容丰富的资源池,内容涵盖百科知识、经典名著、语言教育等等,并且吸纳了不少优质的儿童主播,例如保林叔叔讲故事、宝宝巴士等,他们的声音伴随着孩童们成长。

从小,慕晗就是喜马拉雅的忠实听众,这是爸爸妈妈为他选择的启蒙教育媒介。“慕晗在婴幼儿阶段时,还不识字,但听觉很灵敏,所以用喜马拉雅可以很早的浸润式教育。”慕晗爸爸说。等到孩子识字可以阅读后,音频以陪伴式的方式渗入在学习过程中,放学路上、玩乐高时,成为阅读之外的知识补充。

听,被公认为是适合儿童身心发展和行为习惯的方式。与视频相比,许多家长担心孩子长时间盯着视频屏幕容易影响视力,而音频却可以避开这一点。“我们会长时间放着音频给慕晗听,不用担心视力问题。”另外,喜马拉雅上不少优质的儿童节目带给孩子沉浸式的收听体验,慕晗爸爸提到,慕晗在声音的引导下想象故事的画面,这激发了他更大的想象空间,还可以培养他的专注力。

谈起喜欢的几档音频节目,慕晗说最近在听《哈利·波特》有声书。《哈利·波特》有声书在喜马拉雅全面上线后,成了他每天的睡前故事。另外,他还订阅了《百家讲坛》《安德的游戏》《小学生也能听得懂的中国近代史》、《一战二战历史》、《美国历史》等多元内容。

喜马拉雅的音频资源如同一个浩瀚的海洋,内容丰富且充满想象,孩子们如同探险者,在这个充满爱与希望的世界里寻找自己的精神家园。在“儿童模式”下,喜马拉雅就像一位管家,在智能推荐个性化内容、精细化分类儿童资源上保驾护航。

“喜马拉雅为孩子提供了教育素材,我们家长可以借此培养孩子的兴趣、行为习惯等等。”慕晗爸爸评价道,他希望有更多人可以看到音频在孩子启蒙教育中的价值。

从听到讲,小主播们用喜马拉雅搭建自己的成长舞台

在喜马拉雅,有许多和慕晗一样的小主播。他们亲身参与有声故事演播,用声音记录自己的童年时光和个人成长。

喜马拉雅小主播“马好乖的故事铺”只有11岁,因为热爱阅读和讲故事,她悄悄在喜马拉雅注册了账号,上传自己的音频节目。在读完一本书或一个故事后,她都会以自己的方式表述出来。马好乖说:“我喜欢讲故事,在喜马拉雅江故事可以让我感到快乐和成长。”

另一位喜马拉雅小主播“山湖暗影”比马好乖大了1岁。最开始他在喜马拉雅上听儿童故事,后来也萌发了自己当主播的想法。他在喜马拉雅上录制儿童故事,并喜欢自编自播。如今已经累积更新31个声音专辑,收获了9.1万粉丝。

从听到讲,喜马拉雅不仅为孩子提供了一个“输入”的资源库,也为其搭建了展现自我的成长舞台。慕晗说起这一年成为喜马拉雅小主播的感受,“看到有人关注我订阅我后特别有成就感,这激励我一直录下去。”目前,他已经开了五张专辑,除了古诗词以外还有讲科学、讲历史系列。

成为小主播,有了大量的“输出”练习的机会,这在一定程度上提高了表达能力,慕晗说,刚开始录制音频时他会经常不知道下句话要说什么,而现在基本的语言组织很熟练。这也是爸爸妈妈眼里慕晗变化最明显的地方。

从忠实用户到新生小主播,从听音频节目到自己开节目讲,慕晗觉得这两个过程相互交织,“听启发了我怎么去录节目并拓展了课外知识,而讲则是把听到的这些实际落地,变成我自己的东西。”慕晗很喜欢这个变化的过程,用自己的声音力量一点点搭建知识地图。

声音,伴随着孩子们从牙牙学语到出口成章。在喜马拉雅的儿童世界,精选睡前故事、世界名著、学科教育、兴趣科普等是助力他们成长的精神食粮,也为他们展示自我、演播天马行空的儿童故事提供舞台。在这片声音的大地上,孩子们见识更广袤的天空,与此同时,这片声音大地也因孩子们的力量焕发出新的生机。

问:你还有什么感兴趣的内容想要放进自己的节目里吗?

王慕晗:历史这部分想把三国时期的故事单拎出来讲,做得更精细化一些。诗歌部分,我想再做一些专题系列,比如三国诗歌,李杜诗歌等。另外我还想做关于数学的音频节目。

问:你的兴趣爱好还有哪些?

王慕晗:我喜欢打篮球和羽毛球,喜欢古诗词、历史文学,最喜欢的朝代是周朝,这个朝代历时最长,我喜欢钻研里面的历史事件、历史人物。在同一事件中,从多个人的角度去观察和还原会更加完整。

问:你的专辑名称叫《水滴石穿:小学生每天一首古诗词》,你怎么理解“水滴石穿”呢?

王慕晗:小水滴是我们班级的名称,我很喜欢小水滴的精神,我相信只要坚持下去总有一天会看到成效。这也是我录制古诗词的初心,想要通过日积月累让自己在文学素养上有所收获。

(责任编辑:于昊阳)

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