新时代劳动教育融入大学生创新创业教育的三重建构

发布时间:2024-07-03 14:55:30
来源: 中国网
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中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出:“高等学校要注重围绕创新创业,结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等,使学生增强诚实劳动意识,积累职业经验,提升就业创业能力”。因此如何提升高等学校增强大学劳动教育意识,是当前全面加强大学生就业创业教育能力的目标之一。为提升二者教学效益与课程成效,积极响应新时期培养劳动教育的目标,着力把劳动教育纳入普通高等学校创新创业教学中,重点强调打造新时代劳动教育融入大学生创新创业教育的三重建构。

劳动教育与大学生创新创业教育同势共兴

新时代大学生的全面发展和社会的进步更加肯定了要积极发挥劳动主观能动性,随着全球科学技术发展以及信息化和人工智能时代的到来,“劳动”不再是最原始的简单体力劳动,包含了复杂的智力劳动。在人才培养的过程中,大学生创新创业教育是一种能够反映复杂知识劳动的实践活动。近年来全国各地大力提倡“大众创业、万众创新”,培养社会主义事业现代化的建设者和接班人,全面发展社会主义德、智、体、美、劳。必须使大学生意识到,“劳动”在学生的创新创业教育过程中发生了巨大影响。

从价值取向出发,在实施大学生创新创业教育之前,首先要进行劳动教育。它既能有效地减少教育资源的浪费,又能有效地促进课程教学。大学生具有很强的接受新知识的能力,自我意识较高,可塑性较强,具有敢闯敢干的创新创业精神,与此同时,他们更乐于参与富有挑战的企业实践活动。将劳动教育培训融入工作场所,将使他们能够更好地选择实习就业途径,从而激发他们的创造性专业技能。发掘他们的内在潜能,树立正确的劳动价值观念,增强他们的敬业意识和责任意识。另外,以劳动教育为基础锻炼大学生的创新创业能力是打牢根基。让大学生切身参与到生产劳动中来,提高劳动意识,体会劳动精神。学以致用的提高大学生创新创业成功率以及创业失败后的心理调适能力。

从理论教学中看大学生创新创业教育还处在探索期,各大高校课程体系建设还不够完善,将劳动教育与大学生创新创业教育融合可以很好地增强创新创业教育的普通适用性和实效性。在提高大学生创新创业资源覆盖面的同时也在导向和精神上促进了大学生的创新创业意识,助力其在职业规划与创新创业过程中更加坚定个人的理性信念和未来的职业选择。在精神层面上激活大学生主观能动性,促进学生形成正确的劳动价值观和创业观。

劳动教育与大学生创新创业教育同频共振

劳动教育以培养劳动者知识、技能、创新能力为目标。注重服务性、社会性和创造力。大学生创新创业教育是一种以创新为导向的教育,强调创意、创新和实践。二者相辅相成、有机统一。

从属性上讲劳动教育与大学生创新创业教育最重要的是教育性而不是生产性,劳动教育重视人的成长逻辑和发展功能。创新创业教育是注重培养人的创新思想,其本质是培养他们的创新能力、创业意和创造力,注重人的开拓和内在潜力的挖掘,本质上是人类自由而全面发展的产物。二者都是对人的价值、精神与能力的培养教育活动,具有同源性。

从内涵上来说,社会主义劳动教育是我国特色社会主义文化教育的主要内涵之一,它肩负着劳动工作者(生产者)的重要培训职责。创新创业教育是建设创新型国家的重要举措,它承担着重要的企业家(创业者)培训工作,具有创新性和实践性的挑战性工作,是新时代大学生创新创业教育的主要侧重点。二者都面向全社会进行社会实践教育,相互融通。

劳动教育与大学生创新创业教育同融共促

促进劳动教育与大学生就业创业教育融合,需要完善教育体系,拓展教育空间,遵循教育教学规律,合理利用教育教学资源。

从实践途径出发,学校要重视完善培养计划、劳动培养和双创教育的课程体系以及完善创新创业培训项目的教学内容。建设一支专业专门的教师队伍,积极吸纳这方面专业人才,邀请各行各业的劳动模范以及有丰富创新创业经验的企业家到学校开设讲座或者培训课程。高校应该在学校中建立创业的实践基地,在学校外建立企业与学校合作创业的实践基地。以学生为中心搭建一个网络化数字劳动与创新创业教育平台,设置好课程反馈评价机制,做好学分管理。

从实施内容出发,劳动教育与大学生创新创业教育属性相近,都具有很强的社会实践性,如果是单纯地依靠课本进行理论知识的学习是无法看到教育实效的。再而,劳动教育与双创教育面向全社会各行各业开展,不同的行业所需要的专业素养也不一致,不能采取统一性无差别化的教育内容,而应该有针对性地“因人而异”。在选择课程时,应充分考虑到受教育者的兴趣偏好以及未来的就业方向和职业规划还有目前他们所具备的专业素养,不断调整课程内容,顺应行业要求及时“更新换代”。

从外生动力出发,高校要积极推动企业走进校园,充分利用社会资源,让企业为高校的劳动教育与双创教育提供良好保障,鼓励大学生走进企业感受劳动氛围或者学习创业经验,为以后的创新创业发展打好基础。采用网上和线下的教学实践方式,校企联合企业,建立和管理网络平台,以劳动教育为抓手进行学分考核,线上平台及时发布实习推送以及自选课程,让大学生更具有自发性和主动性地进行创新创业的学习和计划实施。

新时代劳动教育与大学生创新创业教育的融合不是简单的1+1,而是两者在此领域具有广度和深度的有机融合,融合时需要两者同势共兴、同频共振、同融共促三重建构共同组建强有力融合体。

劳动教育并不是简单的知识培训,新时代的劳动教育是工具理性与价值的统一,反映思想情感和价值尺度。它是一种体力、智力相结合的方式,适应了智能化、信息化时代的变革。大学生创新创业教育是持续推进创新创业人才培养计划、强化创新创业培训实践,要实现二者“知”与“行”的整合,需要有具体的任务制定、科学的方案制定和科学的理论指导。主体性和创造性的结合,要求在创新创业教育中开辟劳动者重新构建自我、重塑和激发内在潜能,找到自我存在的价值。探索出一条符合新时代大学生创新创业教育发展方向、培养大学生全面发展的新路径。

(责任编辑:于昊阳)

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