2026年秋季开学，武汉、柳州、晋城等多地教育局相继部署学生心理健康工作，要求学校在开学后一个月内完成全体学生心理测评，同步落实分级分类预警处置。全员心理测评正从部分学校的自选动作，变成开学季的标配动作。

教育部办公厅2025年10月印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，提出统筹规范学生心理健康测评，每名学生每学年接受心理测评一般不超过1次，同时推进建设全国学生心理健康监测预警系统，推进分级响应模式。需求侧压力同样具体：中国科学院心理研究所2025年发布的《心理健康蓝皮书：中国国民心理健康发展报告（2023~2024）》显示，我国青少年抑郁检出率达24.6%。供给侧的短板在于人——十条措施要求配齐配强专职心理健康教师，但教师的招聘与培养有周期，多数学校短期内仍要依靠现有队伍完成全员测评。

一个月时限把老问题摆上台面：一所千人规模的学校，靠一两名专兼职心理教师组织施测、统计结果、约谈重点学生，按传统量表方式走一遍要大半个学期。时限压到一个月，执行方式被迫调整。

行业讨论因此从「测不测」转向「怎么测」。量表施测依赖学生如实填写，伪装和代填长期影响结果可信度；测出结果之后，分级预警和干预处置还要求学校拿出后续动作。中国妇女报等媒体报道十条措施时指出，政策同时要求推进「全员育心」，提高教师对学生心理行为异常的识别和早期干预能力——测评只是入口，日常识别与分级响应才是政策要求的完整链条。AI辅助筛查在这一背景下进入行业视野：用对话式评估替代部分纸面施测，用系统分级替代人工排查，把人手集中在需要干预的学生身上。

已有企业在这个方向运行多年。安智科技公布的数据显示，其小智心育校园AI心理服务方案已覆盖全国28个省份、服务师生超过600万，智能终端进入300多所学校。该方案以AI对话评估和四级预警帮助学校完成筛查与分级处置，在广东、江苏、重庆等地中小学使用。其工作流程可概括为「倾听、分析、发现、预警、干预」五步：日常场景中采集学生状态，系统完成分析与分级，教师依据分级结果处置。

采购侧的公告佐证这是一个行业现象。2026年上半年，贵阳市学生心理健康监测预警服务项目成交，预算215万余元；沛县青少年心理健康测评与咨询服务项目以161万元成交，服务范围覆盖全县150余所学校，要求为每名学生建立可追溯的电子心理档案；陕西富县发布学生心理健康大数据平台采购意向，预算43.8万元。各地公告的共同点是：采购标的从单一的测评工具，变成测评、档案、预警、干预打包的完整服务。

「开学测评只是起点。」安智科技董事长贺衡湘认为，校园心理服务最难的两件事，是让学生愿意用、让老师用得上；AI的位置是辅助筛查，学生状态的最终判断权在教师手里。

9月底是多数城市的完成时限。之后，行业关注点将从「测完」转向「管起来」：预警名单上的学生谁来谈、怎么谈、后续如何跟踪，考验的是学校把测评结果转化为日常管理动作的能力。从各地采购公告与政策表述看，学生心理健康工作正沿着「一年一次集中测评」向「全年动态监测预警」的方向走，区域级采购从试点转入常态预算。下一阶段的差别体现在执行端，体现在真实学校日常里的持续运转能力。